cwbe coordinatez:
101
792011
3049982
5026460

ABSOLUT
KYBERIA
permissions
you: r,
system: public
net: yes

neurons

stats|by_visit|by_K
source
tiamat
K|my_K|given_K
last
commanders
polls

total descendants::3
total children::3
show[ 2 | 3] flat


Situácia v škole. Žiak položí otázku učiteľovi (aby sme to upresnili- otázka sa netýka všeobecmého prehľadu, ani povinného učiva) Môže to byť otázka špekulatívna, provokatívna,... A učiteľ na ňu nevie odpovedať.
Ako sa zachovať?
1. Priznať si vlastnú nevedomosť?

2. Z fleku si vymyslieť nejakú odpoveď?

Priznaním vlastnej nevedomosti riskuje učiteľ stratu autority. No u niekoho to môže vyvolať dojem, že je úprimný, prizná si svoje nedostatky a nehrá sa na "fševedka". Mne sa pozdáva viac prvá možnosť, ale spomínam si na jednu prednášku, kde bolo toto prejednávané a tam odznelo "...radšej si rýchlo niečo vymyslite, zvyčajne ich to uspokojí..."

Mne to sice nerobi problem vymyslieť si z fleku konšpiračnú teóriu o vyhubenú jednorožcov ružičkovým kelom, ale predsa.. Nepodceňovala by som to. Študent nie je hlúpy. Čo ak príde ďaľšia otázka na moju odpoveď? a ďalšia? A čo ak si niekde vyhľadá (al. vyhľadal) informácie a s počastovaním hlupáka čo klame mi to prskne pre najbližšej príležitosti do očí?
pch...




0000010100792011030499820502646005026496
ziman
 ziman      22.11.2009 - 13:16:12 (modif: 22.11.2009 - 13:16:30), level: 1, UP   NEW !!CONTENT CHANGED!!
Aj vlastna nevedomost sa da priznat s dostojnostou. My mame profakov, zo zjavnej odbornosti a rozhladenosti ktorych mi pravidelne pada sanka; napriek tomu nemaju problem nechat sa opravit studentom, priznat, ze nieco nevedia, ponuknut rozriesenie na nasledujucej hodine atd. atd.

Pre istotu poznamka; v ziadnom pripade neprejavuju svoju erudiciu aktivne (napriklad ze by sa vyvysovali)... ono to tak nejak z nich sala -- respekt, autorita, ale zaroven pokora (ktora sa ale so sebaistotou nevylucuje...).

0000010100792011030499820502646005026487
zviera
 zviera      22.11.2009 - 13:08:48 , level: 1, UP   NEW
za 1
a este lepsie, ked ucitel spomenie, ze to vyhlada a na buducej hodine zodpovie
stalo sa to ix krat

0000010100792011030499820502646005026472
VitaminC
 VitaminC      22.11.2009 - 13:01:46 (modif: 22.11.2009 - 13:03:48), level: 1, UP   NEW !!CONTENT CHANGED!!
jednoznacne 1.
a vykorculovat z toho moze ucitel tak, ze ohladom tej otazky zacne s tym ziakom diskutovat (napr spomenie nieco, co s tym moze suvisiet). Ak zacnu spolu hladat odpoved spolu so ziakom, tak isto nestrati postavenie ako autorita.

otazka: preco stale vsetci vsade hladaju hry s nulovym suctom? (win - lose) a preco nie win-win? mozno som idealista ale aj ten ucitel a aj ziak su na jednej lodi so spolocnym cielom.

este doplnim ku moznosti 2:
ak povie z fleku hned nejaku blbost, tak ked vychadzame z toho, ze ziak sa tu otazku opytal, to znamena, ze ho to moze zaujimat a isto sa nejakou prvolanovitou odpovedou neuspokoji (vacsina rozumnych ziakov vyciti, ze to to co povedal asi nie je pravda). neskor si odpoved sam najde a v tom momente ten ucitel v jeho ociach uplne klesne. bez sance na napravu.